熊孩子这个词语这几年可谓是屡见不鲜，随着科技的发展，现在小孩接受新事物的能力也是越来越强。

爱玩爱闹固然是孩子的天性，但有时候玩出火来就不好了，近日在山西临汾就有4个未成年人玩过火了。

玩笑过后，只听他们数着“3、2、1、扔”，然后小狗就被从高楼抛下，小狗惨叫一声后没了动静，随之传出的就是他们哈哈大笑的声音。

听到小狗惨烈的叫声，这几个孩子并没有认为自己的行为有过错，笑声从始至终并没有停下来，让人不寒而栗。

目前警方已经对这4名未成年人作出行政处罚，并且已经通报到所在学校。

正如经典电影《误杀》里有这样一句话：“有的孩子是孩子，有的孩子是禽兽。”

生活中，孩子残忍地对待小动物的例子，不胜枚举。

有的孩子是非常残忍地对待小鸟、昆虫和一些其它的小动物，甚至以此为乐。

虽然大部分家长并不在意，认为孩子年龄小，只是觉得好玩而已。但是对孩子残忍的行为不加纠正，是非常可怕的。

因为未成年人的世界之中没有过多的色彩，他们更加真实地表现自身的欲望，从而便有了人之初，性为善恶的争论，父母所要做的就是纠正偏激的想法，以避免孩子未来做出更残忍的事情。

这起事故不单看出了几名未成年人的心性一般，更是暴露了在素质教育之中缺乏的道德教育，很少人提及到的生命教育。

父母只有找到孩子虐待动物的原因所在，让孩子真正意识到生命的可贵，才能从根本上解决内心的冲突，做正确的事情。

01

为什么孩子会虐待小动物？

为什么孩子会残忍地虐待小动物？

有人会想不明白，孩子小小的年纪，应该是天真无邪的、内心也是比较善良柔软的。

因为，生活中很多温暖的行为，都发生在年幼的孩子身上。

比如网上经常报道有孩子把自己的零花钱捐出来，给贫困的儿童，或者是路边可怜的老人。

要知道，这些温暖的行为，很多大人都不会做。所以，为什么孩子会残忍地虐待小动物？

儿童心理学家表示：孩子之所以会虐待小动物，除了少数的好奇心，大多数是为了发泄内心的愤怒、郁闷等。

这是孩子有心理障碍的行为表现，严重的还可能是具有品行障碍。

品行障碍是指18岁以下儿童或少年反复出现违反与年龄相应的社会道德准则或纪律的行为，属于青少年常见的行为问题。

具有品行障碍的孩子从小便具有较强的攻击性，喜欢欺负别人、虐待动物；长大一些后还会出现破坏他人财物、惯性偷盗的行为。

更可怕的是，一般在孩子出现此类征兆时，有的父母往往会做出选择性忽略，比如虐待小动物的行为。

孩子在有了自我意识后，就会进入“破坏”环节，残忍的对待其它生物。

踩蚂蚁、捏虫子、欺负自家宠物，这些对他们而言或许是一种乐趣。

父母总是认为孩子还小，长大之后这些残忍的行为也会随之消失，所以选择漠视。

随着年龄的增长，有的孩子的品行障碍会慢慢减轻，但有的孩子则会演变为暴力犯罪。

02

勿让小恶变成大恶

17世纪英国教育家约翰·洛克曾经表示，折磨和杀害小动物的习惯，会让一个人的心肠变硬。

而且，这种以虐杀低等动物为乐的人，也不会对自己的同类有很多的同情和仁慈之心。

可以看出来，如果一个孩子从小残忍地虐待小动物，家长装作看不见，长大以后，他有可能变成一个暴力的实施者，伤害身边的人。

曾经看到一个犯罪调查记录，70%的暴力犯罪分子在小的时候都有过虐待动物的经历，当人没办法控制自身情绪时，就会对外界造成伤害，危及他人的性命。

1997年马萨诸塞州反虐待动物联盟和东北大学共同进行的研究中表明：虐待动物者对人类进行暴力犯罪的可能性比普通人高出5倍，对财产犯罪的可能性比普通人高出4倍。

当孩子出现虐待动物的行为时，不要单纯地把它定义为“不懂事”，也不要抱侥幸心理。

阿博都·巴哈有一句话：“一旦青春期过去，要教育一个人并纠正他的性格是极端困难的。”

因此，在幼年早期一出现这些暴力的“苗头”，家长必须进行干预和纠正。

当孩子有虐待、伤人或自伤现象时，家长更需要重视起来，引导孩子表达出自己的情绪，哪怕有不合理之处，父母要做的就是充分接纳孩子情绪。

在心理学上，这是共情能力，家庭是孩子的港湾，家长给孩子充分的支持和包容，孩子才能不断地修正自己的情绪和行为。

教育孩子是一件长期、需要耐心的事情，在此过程中需要时间和智慧。

03

成长中不能缺席的生命教育

著名教育家蒙特梭利说：“只有正确认识了死亡，才能更好地理解生命的意义，更加尊重生命，热爱生活。”

生命教育的目标就是让人们认识生命，体会生命的意义，培养他们敬畏生命、尊重生命、珍爱生命的情感，最终实现生命的价值，过上有意义的生活。

生命教育是贯穿孩子成长一生的课题，需要时间慢慢培育。

缺失了生命意识的孩子中，伤人与自伤者层出不穷，习惯在原生家庭或成长环境中找寻原因的我们，是否该反思一下我们的教育缺失了什么。

哈佛大学前校长詹姆斯·B·柯南特曾经说过，教育是当你忘记了所学的一切之后所存活下来的那一部分。

人首先是生命体，才是智慧体。

不是每一个孩子都能成为精英但如果，但如果他成长为一个热爱生命、尊重生命的人，一个在困难面前不放弃自己的人，一个不需要伤害他人才能满足自己需求的人，那么教育的基本目的就达到了。

缺少对“死”的认知，也就缺少对“生”的敬畏。

正确理解死亡的孩子，不会因恐惧而产生过多负面情绪，更不会受网游影响视死亡为儿戏，健康的死亡观完善了孩子的生命观。

孩子的成长，生命教育不能缺席。

只有让孩子深刻明白了生命的价值和意义，他才能更加珍爱生命，尊重自己和别人的生命，才能在有限的生命过程中活出无限的可能，而不是惶惶度日浪费生命。